Diseño de una práctica mediante Lego Mindstorms
Durante este segundo cuatrimestre, para la asignatura Diseño de Prácticas y Uso de Software de Simulación para Tecnología, hemos de preparar una práctica para alumnos de secundaria o bachillerato empleando el kit de Lego Mindstorms.
Prototipo
Algunos de los objetivos de la práctica que se pretenden conseguir son, entre otros, generar entornos de diseño real, adquisición de habilidades generales y científicas, resolución de problemas o aumento de la motivación, y, para ello, evidentemente, una vez pensada y diseñada, debemos probar que funciona y que el prototipo del profesor, en este caso el nuestro, cumple las expectativas, si, además, la práctica tiene un componente divertido, tendremos el éxito garantizado.
Dado que para la exposición de la práctica debíamos utilizar algún medio que nos facilitara la tarea, he decidido desempolvar el blog y publicar esta entrada en la que se recoge todo el material necesario para llevar a cabo la práctica con los alumnos, desde el guión que les entregaríamos, hasta la resolución de la misma, que pasa por las instrucciones de montaje de un prototipo, el programa utilizado y un video demostración de la práctica resuelta.
Adjunto en el siguiente enlace el guión de la práctica propuesta: Guión de la práctica – Material del estudiante
Tras presentar el guión, en el enlace siguiente se encuentran los factores pedagógicos de la misma: Factores pedagógicos
A continuación, ya planteada la práctica, se propone en el video adjunto un modelo de prototipo que la resuelve con las instrucciones de montaje del mismo paso a paso:
Para completar el funcionamiento del robot, enlazo otro video con las instrucciones para ejecutar el programa:
Y, por último, un video del prototipo construido en plena acción, resolviendo la práctica propuesta
Nota: En los siguientes enlaces están las presentaciones en PowerPoint de los videos mostrados.
Feliz Navidad
Últimamente he estado escribiendo sobre los Lego Mindstorms, así que en estas fechas tan señaladas quiero felicitaros las navidades con ellos.
¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Feliz Navidad!!!!!!!!!!!
Y a continuación el making off:
Be water, my friend
Durante todo el máster venimos escuchando la expresión: Atención a la diversidad.
Si buscas su significado en wikipedia encontrarás una entrada que define el plan de atención a la diversidad «como el conjunto de actuaciones, adaptaciones al currículo, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que un centro diseña, selecciona y pone en práctica para proporcionar, tanto al conjunto del alumnado del centro la respuesta más ajustada a sus necesidades educativas generales y particulares, como a las propias dificultades que puede suponer la enseñanza de ciertas áreas o materias, intentando prevenir posibles dificultades de aprendizaje.»
Sin embargo, llevar esto a la práctica no será fácil y supondrá un esfuerzo extra por parte del personal docente, que desde el mismo momento de la programación de la materia tendrá que tenerlo en cuenta al seleccionar y distribuir en el departamento los contenidos dependiendo del alumnado al que van dirigidos.
Asimismo, habrá que valorar cómo enseñar estos contenidos, pues en un mismo aula el profesor podrá encontrar alumnos que sean capaces de realizar actividades muy complejas, y otros a los que les cueste llevar a cabo aquellas que se consideran más elementales. Por esta razón, deberán planificarse estrategias, actividades y materiales didácticos acordes a esta situación graduando la dificultad de las actividades.
La evaluación también tendrá que adaptarse, basándonos en los contenidos fundamentales y evaluando conforme a las diferentes capacidades de los alumnos.
En resumen, el docente tendrá que moldear su método de enseñanza en función de la diversidad del alumnado al que se dirija, lo que me hizo recordar esta frase:
«Be water, my friend»
Bruce Lee (San Francisco, 27 de noviembre de 1940 – Hong Kong, 20 de julio de 1973) Actor y filósofo estadounidense de origen chino.
La frase no necesita traducción, y viene a expresar la propiedad de los líquidos, en este caso el agua, de adaptar su forma al envase que los contiene. Si buceáis en la Wikiquote sobre Bruce Lee, el significado va más allá indicando que «esta frase resume gran parte de su filosofía esencial, hace referencia al principio taoísta del Wu wei o principio de la acción natural no forzada. El Jeet Kune Do es un método de combate muy transgresor, sin posturas fijas, muy práctico y con una cantidad casi ilimitada de recursos para las situaciones de combate, con lo que se consigue adaptarse a cualquier circunstancia. La adaptación, la anticipación, el uso correcto de las fuerzas tanto propias como del contrario, son referencias que se hacen desde la famosa frase.»
Probad a leer la frase anterior cambiando las palabras «de combate» por «educativo/educativas», cualquiera diría que parece una filosofía diseñada para la atención a la diversidad.
Os dejo con un video de una entrevista a Bruce Lee en el que cita la frase en cuestión.
Sé agua, amigo mío.
Lego Mindstorms (II)
En 1998 el Grupo LEGO revolucionó el mundo de la robótica aplicada a la educación con un producto pionero en su campo: LEGO MINDSTORMS. La principal característica de este producto innovador era el RCX, un ladrillo o pieza LEGO inteligente que permitía a los usuarios construir y programar el movimiento de robots como nunca antes se había podido hacer.
Desde su lanzamiento, LEGO MINDSTORMS for Schools, la versión para educación de la serie MINDSTORMS ha ayudado a miles de estudiantes a asimilar conceptos científicos, tecnológicos, matemáticos y acercarse al mundo de la ingeniería. Combinando el poder del sistema de construcciones de LEGO con el intuitivo software de programación ROBOLAB, los profesores tienen hoy día nuevas formas de enseñar las materias tradicionales del currículo.
En la actualidad, LEGO MINDSTORMS for Schools se usa en más de 25.000 centros educativos de todo el mundo, desde la escuela elemental hasta las universidades.
El Grupo LEGO ha fabricado desde su creación en 1998 más de un millón de los ladrillos amarillos RCX.
Sin embargo, la generación del ladrillo amarillo RCX está dando paso a una nueva, más pujante y con más aplicaciones. Se trata de la NXT Generation, en esta versión se ha evolucionado hasta un microprocesador de 32 bit.
Podría explicaros con detalle su funcionamiento y componentes pero mejor os enlazo la página de IBEROBOTICS, dónde queda explicado perfectamente: http://www.iberobotics.com/shop/product_info.php?products_id=185&osCsid=e3c573ffa80df7b5bf671553bc008139
Os cuelgo el video que también podéis ver si entráis en esta página.
Lego Mindstorms (I)
La primera vez que vi este juego fue en casa de un buen amigo mío, profesor de Tecnología en un instituto de Móstoles, cuando me comentó que estaba preparando a sus alumnos para la competición de Robocampeones.
Yo soy de la generación del Tente, y cuando Lego llegó a España ya había dejado de jugar con las construcciones, sin embargo, este tipo de juguetes siempre me ha gustado, he de decir que también tuve un Mecano, aunque no le saqué tanto partido como a los Tente. Por eso, cuando me encontré con las piezas de Lego entre las manos, inmediatamente me puse a cacharrear con ellas, intentando construir una pequeña estructura. Mi sorpresa vino cuando mi amigo sacó un pequeño robot, a lo R2D2, pero sin tunear, y dos latas de refresco que había forrado de cinta aislante, una de color negro y otra de color blanco. «Ahora verás.», me dijo.
Le puso unas pilas a lo que parecía la unidad central o de control del robot, y lo encendió. A continuación, lo dejó en el suelo y colocó a cierta distancia de R2D2, los dos botes, a su izquierda el negro y a su derecha el blanco. El pequeño autómata se dirigió hacia el bote negro y lo enganchó con una especie de palas que tenía, empujándolo hasta que se tocó con un mueble, ignorando por completo el bote blanco. Después, cambió los botes, el negro a la derecha y el blanco a la izquierda, incluso le acercó a menor distancia el blanco, pero nada, R2D2 lo tenía claro, su objetivo era el negro y volvió a hacerse con él. Le pregunté, «¿Haces esto con los chicos en clase?», su respuesta fue clara, «Y les encanta. El grupo que va a participar este año en Robocampeones, se queda voluntariamente fuera del horario de clases para perfeccionar los robots. Tendrías que ver los combates de sumo y cómo C3PO es capaz de moverse, sin salirse, por un circuito trazado por una línea negra.»
Me maravilló. Además, mi amigo tenía cierto brillo en la mirada, se veía que le gustaba lo que hacía, y había sido capaz de transmitir, a unos adolescentes en plena ebullición hormonal, el interés por la robótica.
Cuando Enrique comentó en clase que en la asignatura optativa del 2º cuatrimestre del máster tocaríamos este tema, decidí escribir este post. Le dedicaré unas cuantas entradas más a Lego Mindstorms y a contaros qué es Robocampeones, pero hoy, permitidme que me acuerde de mi amigo y le dedique este post: Guillermo, va por tí, y por tu incansable voluntad de enseñar a los chavales.
Os dejo un video de lo que son capaces de hacer estos pequeños robots.
Sangre, sudor y lágrimas
El fin de semana pasado estuve preparando una presentación en PowerPoint sobre la LOE que nos han pedido en una de las asignaturas del máster, los que como yo, tenéis que hacerla, no sé si habéis empezado ya, la habéis acabado o no sabéis por dónde cogerla, pero os aseguro que cuando la terminéis, recordaréis estas palabras.
Francamente, fue un sacrificio. La ley es densa y no quieres dejarte nada, pero tampoco puedes sobrecargarla, ¡¡¡que es un PowerPoint!!!!, pensaba, tendrás que meter alguna fotito ¿no?. Varias fueron las veces en que pensé en tirar la toalla, me decía: ya la haré… ¿y si me salto esto? igual no se nota.., fue entonces, en esos momentos de flaqueza, cuando me vino la inspiración para escribir este post, me dí cuenta de que tocará sufrir para ganar la guerra.
Evidentemente, nuestro sufrimiento es relativo, y nuestra guerra es un máster. Nada más lejos que frivolizar con la situación en que se pronunciaron estas palabras, al contrario, mi más profunda admiración hacia aquéllos a los que les tocó vivir y morir en esos momentos tan duros, estoy hablando de la Segunda Guerra Mundial.
Expertos en la materia coinciden en que Hitler estaba ganando la guerra, y el bando aliado, caía en la más profunda desesperanza ante el vertiginoso avance nazi, corría el año 1940, y en Gran Bretaña, Winston Churchill era nombrado Primer Ministro. Churchill se dirigía por vez primera al Parlamento británico y utilizó estas palabras para advertir a un país que se sentía lejos de la guerra de que venían tiempos difíciles.
El discurso es más extenso, pero yo quiero quedarme con este extracto, que define en pocas palabras el espíritu del mismo y de lo que Churchill quería transmitir:
«…No tengo nada más que ofrecer que sangre, esfuerzo, lágrimas y sudor. …Me preguntáis; ¿Cuál es nuestra aspiración?. Puedo responder con una palabra:
Victoria, victoria a toda costa, victoria a pesar de todo el terror; victoria por largo y duro que pueda ser su camino; porque, sin victoria, no hay supervivencia…»
Dicen que estas palabras supusieron un punto de inflexión en el devenir de la guerra y que el objetivo de Churchill de infundir ánimos en la población y en los combatientes tuvo un efecto sin precedentes; dicen que desde el atril de la Cámara de los Comunes se empezó a ganar la guerra.
Desde que escuché esta frase, me ha acompañado en momentos en los que he tenido que hacer un sacrificio o un gran esfuerzo para compaginar estudios, trabajo, familia, etc… y la he utilizado a modo de arenga, pues, quiero pensar, que todo esfuerzo tiene su recompensa.
Porqué «Cuaderno de bitácora»
Una de las cosas que me han resultado más difíciles a la hora de crear el blog ha sido darle un nombre. Quería un nombre original, (no lo he conseguido, si pones «Cuaderno de bitácora» en Google salen aproximadamente 294.000 resultados), quería un nombre único del tipo «cuadernodebitácora.wordpress.com» (tampoco lo he logrado, en todas sus formas con/sin preposición, etc, etc, ya estaba cogido el dichoso usuario) así que al final, puse nombre y apellidos y, por fin, me pude registrar.
Una vez dentro, insistí, el blog se llamará «Cuaderno de bitácora», la dirección será la que sea, pero el nombre del blog me resisto a que sea otro. Y así fue cómo pude darle este nombre, y tiene su porqué.
Antes de crearlo, pensé, ¿estará reconocida en el Diccionario de la Real Academia Española la palabra «blog»? Adjunto respuesta.
Visto lo visto, no me quedó más remedio que acudir a Wikipedia, y la definición de blog dice, y cito textualmente:
«Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre. Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log (‘log’ en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).»
Dejo el enlace a continuación por si queréis profundizar en la definición: http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
Así fue como el nombre empezó a tomar forma en mi cabeza, me gustaba, sonaba bien, la bitácora, siempre marcando el norte, con un objetivo claro…, estoy filosofando…, paradme cuando me vaya por las ramas, por favor.
Dejo también el enlace de bitácora, merece la pena ver la foto, para hacerse una idea de cómo es el instrumento en cuestión. http://es.wikipedia.org/wiki/Bit%C3%A1cora
En el año 2005 la Real Academia Española de la Lengua introdujo el vocablo en el Diccionario Panhispánico de Dudas con el objeto de someterlo a análisis para su aceptación como acepción y su posterior inclusión en el Diccionario. En su definición aparecen términos como «ciberbitácora» o «ciberdiario». http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=bit%E1cora
Esta es la historia de cómo se me ocurrió llamar así a este blog, dicho todo lo anterior, no me queda más que desplegar las velas y aprovechar todo viento favorable para llevar esta nave a buen puerto.
Citas y frases célebres
Mi profesor de Ciencias Sociales en E.G.B., al que hoy sigo saludando por la calle cuando nos cruzamos por el barrio, fue la primera persona que yo recuerdo haber escuchado leernos una cita en clase. No sería capaz de recordar qué cita fue, pero si sé que hubo muchas durante los años que me dio clase en el colegio, porque nos hacían pensar y conocer a los personajes que las habían pronunciado muchos años, e incluso siglos antes.
Desde entonces, he escuchado y leído muchas citas y frases célebres, algunas no me dicen nada, otras, me hacen pensar y reflexionar, y pocas, me marcan, pero cuando lo hacen, me gusta compartirlas.
Utilizaré el blog para escribir algunas, puede que tengan que ver con algo que hayamos visto o comentado en clase o puede que no.
La cita que he elegido para empezar es una de mis favoritas, además, tiene mucho que ver con el nombre que le he dado al blog.
«No hay viento favorable para el que no sabe adónde va.»
Lucio Anneo Séneca ( 4 a.C. – 65 d.C.). Filósofo hispanorromano.
Empezando a «bloguear»
Cuando me matriculé en el Máster y tuve que escoger asignaturas optativas, más que mirar los horarios, lo primero que hice fue leer los nombres de cada asignatura y hacerme una idea de lo que podía tratar cada una.
Para alguien que viene de una carrera técnica, al leer «Aplicación de Plataformas Online y Web 2.0 para Tecnología» piensas, primero, que el nombre es largo de narices…, y segundo, que te tienes que matricular en ella. Al menos es lo que a mí me sucedió.
Lo tuve bastante claro. Después, al bajarme de la web del Máster la guía docente de la asignatura y leer el contenido, me reafirmé en mi decisión. Leía palabras como «wiki», «blogs», «microblogs» y «redes sociales», francamente, no soy informático ni entiendo demasiado, pero siempre me ha gustado internet y estos vocablos me sonaban todos pero no había profundizado en ellos. Mi hermana me decía: «¿No te has registrado en facebook? Entonces, no existes.» Mi sobrino: «Tengo un blog en el que escribo habitualmente, te lo voy añadir en tus favoritos para que me sigas». Tuve la sensación de que me estaba convirtiendo en un analfabeto, tecnológicamente hablando.
Así, cuando vi que para superar la asignatura se evaluaría la creación de un blog personal, se convirtió en un reto para mí, no por el objetivo en sí de aprobar la asignatura, que sí, lo es, sino por el hecho de ser capaz de adentrarme en un mundo que me atraía pero al que no me había acercado hasta ahora.
Hoy, he entrado en la Web 2.0, y la sensación es que no he hecho una práctica obligatoria para aprobar una asignatura de un máster, he hecho algo que me apetecía y, además, me ha gustado.
Cuaderno de bitácora 